Свържете се с нас

образование

Доклад на ЕС за качеството на преподаване и учене

ДЯЛ:

Публикуван

on

Ние използваме вашата регистрация, за да предоставяме съдържание по начини, по които сте се съгласили, и за да подобрим разбирането ни за вас. Можете да се отпишете по всяко време.

EUA приветства групата на високо равнище на ЕС за модернизиране на доклада за висше образование за качеството на преподаването и обучението

Услуги за студенти - UDigital_612_FriendsOnGreen-091-lprresize

Във вторник 18 юни групата на високо равнище на ЕС за модернизация на висшето образование публикува и представи първия си "доклад на Европейската комисия за подобряване на качеството на преподаване и учене в европейските институции за висше образование".

 

реклама

Групата, стартирана миналата година от Европейската комисия и председателствана от бившия президент на Ирландия Mary McAleese и на която EUA предостави информация, Прави препоръки 16 На различни заинтересовани страни, включително институциите за висше образование и публичните органи. Те включват призив за задължително сертифицирано обучение за преподаватели и други преподаватели в областта на висшето образование, по-голямо внимание към подпомагането на студентите да развиват предприемачески и иновативни умения и създаването на Европейска академия за преподаване и учене.

Генералният секретар на EUA Лесли Уилсън заяви: "Ние приветстваме публикуването на този доклад, тъй като обръща внимание на въпроси, които са от решаващо значение за европейските университети, техния персонал и студенти, и отразява много от проблемите, свързани с преподаването и ученето, които имат или са Които понастоящем се разглеждат от EUA чрез различни дейности. "

Например, EUA има за дълго време подчерта значението на професионалното развитие на учителите и затова се надява ЕС наистина ще предприеме последващи действия по препоръките в доклада, за да се подкрепи създаването на Европейска академия за преподаване и изучаване, което се води от заинтересованите страни.

реклама

Докладът също така препоръчва висшите учебни заведения и създателите на национални политики в партньорство със студентите да създадат системи за консултиране, ориентиране, наставничество и проследяване, за да подпомогнат студентите във висшето образование и по пътя към завършване и след това. В него се цитира ръководството на EUA Проект TRACKIT* като пример за инициатива, която е изследвала инициативи за проследяване на студенти и завършили студенти в Европа и предоставя насоки за институциите за висше образование, които възнамеряват да разработят или подобрят проследяването.

Друга препоръка е институциите за висше образование да разработват и прилагат холистични стратегии за интернационализация като неразделна част от цялостната си мисия и функции, като по този начин подкрепят позицията, вече приета от EUA и отразени в неотдавна публикуваните резултати от консултация членство по тази тема. 99% от институциите, отговорили на тази консултация, или имат внедрена стратегия за интернационализация (56%), възнамеряват да разработят такава (13%), или са обмислили интернационализация в други стратегии (30%).

EUA също би искала да обърне внимание на факта, че е важно развитието в ученето и преподаването да отчита нуждите на различните групи обучаващи се, включително възрастните студенти, както и последните развития в предоставянето на обучение (например въздействието на новите технологии) ,

EUA ще продължи да изследва в тясно сътрудничество с институциите си членки подобряването на обучението и преподаването и качеството на студентския опит. В тази връзка, наскоро Проект MAUNIMO* Постави акцент върху развитието на институционални стратегии за мобилността на студенти и персонал. Той е пилотиран институционална "инструмент мобилност" в рамките на 30 европейски университети. Инструментът, който сега е в процес на окончателно изпитване с цел изстрелване по-късно тази година, има за цел да подкрепи университети в тяхното стратегическо планиране по отношение на всички видове мобилност.

Групата на високо равнище на ЕС трябва да започне работа по втората част от своята мисия, насочена към "максимално увеличаване на въздействието на новите методи за предоставяне на качествено висше образование, като например масови открити онлайн курсове" (MOOCs). Следващият му доклад ще бъде публикуван през юни 2014.
Пълният текст на доклада и препоръките могат да бъдат изтеглени тук.

* Както TRACKIT и проекти MAUNIMO са финансово подкрепени от програмата на ЕС за учене през целия живот.

 

Anna ван Densky

образование

Класирането на университетите през 2021 г. показва, че европейските университети имат силна степен на сътрудничество

Публикуван

on

U-Multirank, иницииран от Комисията и съфинансиран от Еразъм+, публикува своя 8th университетска класация, отбелязвайки почти 2,000 университета от 96 страни по света. Наред с други резултати, той показва, че европейските университети си сътрудничат по -интензивно в сравнение с други региони, особено в областите на представяне и обучение, научни изследвания, обмен на знания и интернационализация (мобилност на персонал и студенти, съвместни дипломи и публикации и др.). Като цяло университетите, работещи заедно с други институции, предприятия и индустрии, правителства, регионални органи или в чужбина, като цяло се представят по -добре от тези, които са по -малко фокусирани върху сътрудничеството. При класирането бяха взети под внимание седем аспекта: стратегически партньорства, международни съвместни степени, стажове, международни съвместни публикации, съвместни публикации с индустриални партньори, регионални съвместни публикации и ко-патенти с индустрията.

Всяка година, U-Multirank сравнява представянето на висшите учебни заведения в области, които имат най -голямо значение за студентите, осигурявайки най -голямата персонализирана онлайн класация в света. Университетите могат да използват данните на U-Multirank, за да оценят своите силни и слаби страни и да намерят начини да създадат или укрепят своите стратегически планове, включително аспекти на сътрудничеството. The Европейска инициатива за университети е едно от водещите действия, ръководени от Комисията към Европейското образователно пространство. Целта е да се създадат транснационални съюзи, в които студенти, служители и изследователи да се радват на безпроблемна мобилност - физически, както и виртуално, за да учат, обучават, преподават, правят изследвания, работят или споделят услуги в някоя от сътрудничещите партньорски институции. До момента има 41 такива съюза, обединяващи повече от 280 висши учебни заведения в цяла Европа. Общо за тези 287 европейски университета е на разположение бюджет до 41 милиона евро от Еразъм+ и Хоризонт Европа. Повече информация е налична на линия.

реклама

Още

образование

Изявление на комисаря по управление на кризи Янез Ленарчич относно Международния ден за защита на образованието от нападение

Публикуван

on

По повод Международния ден за защита на образованието от атаки (9 септември), ЕС потвърждава своя ангажимент да насърчава и защитава правото на всяко дете да расте в безопасна среда, да има достъп до качествено образование и да изгражда по -добро и по -добро мирно бъдеще, казва Янез Ленарчич (на снимката).

Атаките срещу училища, ученици и учители имат пагубно въздействие върху достъпа до образование, образователните системи и върху социалното развитие. За съжаление, тяхната честота нараства с тревожни темпове. Това е твърде ясно от последните събития в Афганистан и кризите в Етиопия, Чад, африканския регион Сахел, в Сирия, Йемен или Мианмар, наред с много други. Глобалната коалиция за защита на образованието от нападение е идентифицирала повече от 2,400 атаки срещу учебни заведения, ученици и преподаватели през 2020 г., което е 33 % увеличение от 2019 г.

Атаките срещу образованието също представляват нарушения на Международното хуманитарно право, набора от правила, които се стремят да ограничат последиците от въоръжения конфликт. Такива нарушения се увеличават многократно, докато извършителите им рядко се призовават за отговорност. В този смисъл ние поставяме последователно спазването на международното хуманитарно право в центъра на външната дейност на ЕС. Като един от най-големите хуманитарни донори, ЕС следователно ще продължи да насърчава и защитава глобалното зачитане на международното хуманитарно право, както от държави, така и от недържавни въоръжени групи по време на въоръжен конфликт.

реклама

Освен разрушаването на съоръженията, атаките срещу образованието водят до дългосрочно спиране на обучението и преподаването, увеличават риска от отпадане от училище, водят до принудителен труд и вербуване от въоръжени групи и сили. Затварянето на училища засилва излагането на всички форми на насилие, включително сексуално насилие и насилие, основано на пола, или ранен и принудителен брак, чиито нива са се увеличили драстично по време на пандемията COVID-19.

Пандемията COVID-19 разкри и изостри уязвимостта на образованието в световен мащаб. Сега, повече от всякога, ние трябва да сведем до минимум прекъсванията в образованието и да гарантираме, че децата могат да учат по безопасност и защита.

Безопасността на образованието, включително по -нататъшното ангажиране по Декларацията за безопасни училища, е неразделна част от нашите усилия за защита и насърчаване на правото на образование за всяко момиче и момче.

реклама

Реагирането и предотвратяването на атаки срещу училищата, подпомагането на защитните аспекти на образованието и защитата на учениците и учителите изисква координиран и междусекторен подход.

Чрез проекти, финансирани от ЕС „Образование в извънредни ситуации“, ние помагаме за намаляване и смекчаване на рисковете, свързани с въоръжените конфликти.

ЕС остава в челните редици в подкрепа на образованието при извънредни ситуации, като отделя 10% от бюджета си за хуманитарна помощ в подкрепа на достъпа, качеството и защитата на образованието.

Повече информация

Информационен лист - Образование в извънредни ситуации

Още

образование

Доклад на Европейската комисия относно образованието и обучението на възрастни в Европа

Публикуван

on

На Европейската комисия Мрежа Евридика публикува доклад на тема „Образование и обучение на възрастни в Европа: Изграждане на приобщаващи пътища към умения и квалификации“. Докладът разглежда настоящите подходи за насърчаване на ученето през целия живот, със специален акцент върху политиките и мерките, подпомагащи достъпа на възрастни с ниски нива на умения и квалификации до възможности за обучение. Той разглежда 42 системи за образование и обучение в 37 европейски държави.

Комисарят по иновациите, научните изследвания, културата, образованието и младежта Мария Габриел заяви: „Тази пандемия показа, че много възрастни нямат адекватни основни умения. По -специално, той разкри голямото цифрово разделение сред възрастното население. От съществено значение е да се създадат възможности за систематично обучение, позволяващи на хората да подобрят основните си умения на всеки етап от живота. Трябва също така да се справим с фрагментацията на сектора за обучение на възрастни, така че възрастните да могат да направят ясни преходи между различните видове и форми на образование. "

Комисарят по заетостта и социалните права Никола Шмит каза: „За да се адаптираме към бързо променящия се свят на работа, трябва да съсредоточим вниманието и ресурсите си върху ученето през целия живот. До 2030 г. искаме поне 60% от възрастните в ЕС да участват всяка година в обучението. Лидерите на ЕС приветстваха тази амбиция и техните национални планове за възстановяване и устойчивост включват големи инвестиции в повишаване на квалификацията и преквалификация на възрастни. Заедно със социалните партньори и всички заинтересовани страни трябва да осигурим достъп до възможности за обучение, особено за хора, които биха се възползвали най -много от повишаване на квалификацията и преквалификация. Този аспект е от основно значение за инициативата „Пътища за повишаване на квалификацията“, която обръща особено внимание на най -уязвимите. "

реклама

В допълнение към разглеждането на начина, по който инициативите за образование и обучение на възрастни се координират на национално ниво, този доклад представя и уникално картографиране на публично финансирани и съфинансирани програми за образование и обучение за възрастни, както и съществуващите насоки и мерки за подкрепа за най-малко квалифицираните. The Мрежата на Евридика се състои от национални звена в европейските страни и се координира от Изпълнителна агенция за образование, аудиовизия и култура.

реклама
Още
реклама
реклама
реклама

Тенденции