Образованието трябва да съвпада с скоростта на промишлеността да остане съответната казва Cedefop

На вечеря на високо ниво, организирана от седмичния вестник Европейски глас тази седмица в Брюксел, Cedefop Директорът Джеймс Калеха заяви, че „образователната реформа трябва да има относително същата скорост като развитието на пазара на труда“, за да улесни младите хора да преминат от образование към работа.

Calleja бе поканена в ограничена група от високопоставени европейски политици, бизнес ръководители и представители на образованието и младежките сектори, за да обменят практически примери за успехи в подпомагането на младите хора да преминат от образование към заетост.

Участниците твърдяха, че днешният пазар на труда представлява огромно предизвикателство за образованието, бизнеса и учащите. Не винаги е възможно образованието и обучението да приспособи уменията към нуждите на пазара на труда. Следователно обучението на учителите е от първостепенно значение, за да се гарантира, че образованието продължава да бъде свързано със заетостта.

Програмите за чиракуване и ученето на работното място са инструменти, които могат да ускорят прехода от образование към заетост, тъй като те привличат обучаемите към среда за обучение, която интегрира самото работно място. Въпреки че прогнозирането на уменията, от които се нуждаят предприятията, е важно, това не е лесно да се постигне в непредсказуем и постоянно променящ се контекст на пазара на труда.

Необходимостта от нови нагласи, особено относно стойността на професионалното обучение, беше подчертана от различни оратори. Г-н Calleja отбеляза, че първото предизвикателство е да се възстановят „жертвите“ на образователните системи, особено хората, които не са в образованието, заетостта или обучението (NEETs) и преждевременно напускащите училище: „Това е мястото, където образованието и предприятията могат да обединят усилията си и да насърчат качеството на чиракуването и обучение на работното място.

Второто предизвикателство, каза директорът на Cedefop, е образователните власти да инвестират сериозно в ранното образование, като гарантират, че всички млади хора притежават ключови компетенции и правилно отношение за заетост в края на периода на обучение.

Тенденциите ясно показват, че извън задължителното образование, секторните стандарти и гарантирането на качеството регулират сертифицирането, а общественото образование може да загуби сегашното си задържане по отношение на допълнително и висше образование.

Калея отново подчерта значението на държавите-членки и социалните партньори да поставят на практика европейските политики и инструменти, тъй като те улесняват прехода от образование към заетост за европейските граждани.

Споделете тази статия: