„ЕС трябва да инвестира в иновативни лидери в училищата“

На конференцията на литовското председателство за образователното лидерство във Вилнюс на 9 септември комисарят по образованието, културата, многоезичието и младежта Андрула Василиу изнесе следната реч:

„За мен е удоволствие да бъда тук с вас днес за откриването на тази важна конференция за лидерството в образованието. Наистина съм благодарен на литовското председателство за организацията на това събитие и за поставянето на въпроса за училищното ръководство високо в политическия дневен ред.

„Днес ще обсъдим централната роля на лидерството в качественото образование и обучение. И ще разгледаме начини за подкрепа и подобряване на това лидерство, с цел да осигурим по-добро образователно преживяване за нашите млади хора.

"Това е решаваща задача - и тази, която икономическата криза направи още по-спешна. Нашите системи за образование и обучение трябва да се променят, за да станат по-подходящи; за тази цел искаме да подобрим работната среда на нашите учители, да подобрим качество на преподаване, така че да можем да подобрим шансовете за живот на нашите учащи.

„Шест милиона млади хора в цяла Европа са без работа - в някои страни над половината от тях са безработни.

"И освен това 7.5 милиона от 15 до 24-годишните не са нито на работа, нито в образование или обучение. Перспективите им ще останат мрачни дори след края на кризата, освен ако нещо не се предприеме спешно.

„Както Комисията изтъква по време на годишния широкообхватен преглед на европейския семестър на икономическите и социалните политики на държавите-членки, необходимостта от справяне с лошото представяне в образователните системи е широко разпространена. И факт е, че практически всички държави-членки трябва да подобрят нивото на техните инвестиции в образование и умения.

реклама

„Но освен да идентифицираме какво не работи, ключовият въпрос е как да постигнем промяна?

„Това е сложен въпрос, на който няма прост отговор.

"Миналия ноември представих на европейските министри на образованието стратегия за преосмисляне на нашите образователни системи и ни постави по пътя към устойчиво решение. Ние обсъдихме тези въпроси в Съвета с министрите на всички държави-членки и има консенсус относно някои ключови моменти.

„Едно от тях е значението на подкрепата за учителската професия.

„Учителите имат съществена роля, както за подобряване на училищните резултати, така и за намаляване на преждевременното напускане на училище - два ключови въпроса, които се очертават силно от размишленията на Европейския семестър. При подобряването на нашата подкрепа за учителите и обучителите активното участие на училищните ръководители ще бъде от решаващо значение.

„Използвам термина„ лидери “, а не„ мениджъри “. Тъй като не е нужно просто да„ управляваме “промяната; ние трябва да я насърчаваме и управляваме. Нашите училища и институции за обучение трябва активно да търсят подобрения; тези подобрения чрез колективни усилия. За да се случи това, имаме нужда от лидери, които могат да вдъхновят други хора - учители, обучители, ученици, родители, местни общности - да ги следват.

„Образователното лидерство е свързано с това да имаме визия за бъдещето и да вдъхновяваме другите да превърнат тази визия в реалност.

„Подобна визия би включвала училищна среда, в която ученето и размисълът не само се ценят, но и се правят интересни и предизвикателни - за всички ученици.

"И тъй като учителите и обучителите играят такава съществена роля, всеки един учител и обучител също трябва да бъде ученик през целия живот; в това ръководителите на институциите също трябва да дадат пример. Ефективните ръководители подобряват качеството на преподаване, като дават обратна връзка и насърчение на всеки член на персонала, който им помага да актуализират, подобряват и разширяват своите компетенции.

„В тази визия трябва да има тесни и ефективни връзки с местната общност, с местните работодатели - това е особено важно за професионалното образование и обучение, където сътрудничеството с компании е от решаващо значение, но то трябва да стане част от предизвикателството за общото образование, тъй като добре.

„Управлението на образователна институция е много предизвикателна работа.

„За да постигнат визията, която описвам, лидерите на нашите училища и обучителни институции трябва да преодолеят ентусиазма, енергията и компетентността на персонала, учениците, родителите и други заинтересовани страни.

„И за да направите това, са необходими определен набор от умения и лични качества.

„Такива лидери са стратегически мислители и експерти в педагогиката; но също така и мениджъри на ресурси, добри комуникатори, решаващи проблеми ... те имат смелост, оптимизъм, устойчивост, толерантност, емоционална интелигентност, енергия, ангажираност и преди всичко жажда за учене.

„Сигурен съм, че ще се съгласите с мен - това е доста списък!

„И тъй като светът на образованието и обучението трябва да се промени в отговор на бързо променящия се свят, така трябва да се развиват и нашите образователни лидери. Те трябва постоянно да търсят нови и по-ефективни начини за организиране на преподаването и ученето.

„Държавите-членки трябва да създадат необходимите условия за вдъхновяващо и иновативно лидерство, което да пусне корени и да процъфти.

„Първо, трябва да направим образователното лидерство по-привлекателно. Трябва сериозно да подобрим способността на европейските системи да обучават, набират и задържат правилните хора на ръководни роли.

„Един от аспектите на това включва преодоляване на разликата между половете, която през годините стана много утвърдена: трябва да привлечем повече жени на ръководни роли на средно ниво и повече мъже на лидерство на начално ниво.

„След като правилните хора са на правилните места, трябва да им дадем пространство и автономия да реализират своите идеи, да развият капацитета на своите училища и обучителни институции да подобряват и иновации на свой ред.

„Нуждаем се от училища, за да имаме ефективна и отчетна автономия.

"Разбира се, всичко това е по-лесно да се каже, отколкото да се направи. Не винаги е лесно да се намерят хора с правилния профил, които да запълнят вакантни длъжности за училищни ръководители. В цяла Европа има общо предизвикателство да се наемат и задържат такива хора.

„Проблемите с набирането на работа са ясно свързани с голямото натоварване на ръководители и директори. Проучванията показват, че те се сблъскват с тежки и нарастващи изисквания към времето си, като ежедневните административни изисквания отнемат около 40% от времето им.

"Нашите образователни лидери, ако наистина ще бъдат стратегически мислители и двигатели на промяната, трябва да бъдат освободени от рутинни административни задачи. Министрите на образованието вече се съгласиха, че трябва да има изрично предефиниране на ролите на управленския персонал, така че те могат да насочат усилията си към подобряване на обучението.

„В някои страни училищните администратори се наемат за рутинни административни и бюджетни функции. Наистина има примери за най-добри практики и ние призоваваме държавите да ги споделят.

„Друг пример: в някои държави-членки училищните ръководители отделят много време, за да дават систематична обратна връзка на преподавателския персонал относно тяхната работа; наистина, развитието на качеството на учителите, подкрепата и насочването на новоквалифициран учителски персонал трябва да бъде основна задача. включват насърчаване на култури за съвместна работа, координация на учебната програма и учебните програми в предметните области.

"Както е случаят с преподавателския персонал като цяло, Европа също е изправена пред неизбежното пенсиониране на много ръководители и директори. Този изход носи както голяма загуба на опит, така и възможност за набиране и развитие на ново поколение с уменията и компетенциите, които са необходими днес.

„За да се справи с това предизвикателство, Европейската комисия насърчава държавите-членки да идентифицират по-добре - в началото на кариерата си - онези учители, които имат лидерски потенциал. Това им дава възможност да развият своите лидерски умения с течение на времето.

"Някои държави - и една от тях е Литва - вече имат специални академии за лидерство или програми за обучение. Настояваме повече държави да направят същото.

"Разбира се, набирането и задържането на правилните хора само по себе си не е достатъчно. Тъй като по-голяма отговорност се дава на образователните лидери, от тях се изисква и по-голяма отчетност. Задачите на лидерството трябва да бъдат разпределени по нови и по-ефективни начини, включително чрез екипен подход.

„Колаборативното лидерство, за разлика от лидерството, инвестирано само в директора, предлага ефективен път към усъвършенстване на училището.

„В рамките на училище или колеж за ПОО няколко членове на персонала могат да поемат ръководна роля - независимо дали формално или неформално - в съответствие с различните си, допълващи се експертни познания и компетенции. Това не засяга основните компетенции, изисквани от ръководителите и директорите; подчертава необходимостта от яснота и споделяне на ръководни роли.

„Освен това ни напомня, че образователното лидерство не може да функционира във вакуум, но трябва да бъде подкрепяно и извън институцията.

„Потенциалът за успешна реформа е по-голям, когато различните участващи играчи работят заедно. Министрите, местните власти, инспектори, съветници, професионални асоциации, работодатели, синдикати и групи от заинтересовани страни, и не на последно място родители, всички споделят отговорност при формирането на визията за висококачествено обучение за всичко, към което всички се стремим.

"Дами и господа,

Всички споделяме желанието на литовското председателство да насърчава по-добро, по-ефективно и по-иновативно училищно ръководство. Поставяне на правилните хора на ръководни роли; създаване на правилните лидерски структури; подкрепата им както в училище, така и извън него - това трябва да бъдат ключови цели на образователната политика във всички държави-членки.

„Ето защо моите служби работят в тясно сътрудничество с литовското председателство, докато подготвят заключения, които ще бъдат приети от Съвета по образование през ноември по въпроса за иновациите в образователното лидерство.

„Освен това на ниво ЕС имаме редица политически и финансови инструменти, които да помогнат на държавите-членки и самите училища да развият качествено лидерство в образованието.

„Структурните фондове например подкрепят мерки за насърчаване на иновациите в лидерството и професионалното развитие на лидерите.

„Програмата„ Еразъм + “, стартираща през следващата година, ще предостави безброй възможности на образователните лидери да се включат заедно със своите колеги в чужбина в партньорства, изследвания и международен обмен, които ще помогнат за разработването на иновативни подходи към образованието, включително образователното лидерство.

„Еразъм + ще осигури:

• повече възможности за стратегически партньорства между училищата, които да позволят обмен на най-добри практики и сътрудничество за иновации;
• повече стимули за междусекторно сътрудничество, например между училища, висши учебни заведения или предприятия;
• повече мобилност на персонала, за да се стимулира обучението на връстници и да се подпомогне модернизирането на лидерството;
• лесно достъпен инструмент за насърчаване на иновативни подходи: платформата eTwinning, която в момента се модернизира специално, за да подобри практиката на своите общности; и
• ново действие: „експериментиране с политики“ за насърчаване на властите в държавите-членки, в сътрудничество с училищните ръководители, да тестват и прилагат иновативни подходи.

"Европейският съюз също така подкрепя Европейската политическа мрежа за училищно лидерство. Тази мрежа обединява 11 министерства или правителствени агенции, 7 групи от заинтересовани страни и 20 университета за насърчаване на ефективно образователно лидерство, опирайки се на научни изследвания и добри практики от цяла Европа. Насърчавам ви да разгледайте уебсайта на мрежата.

„Това са само някои от начините, по които ЕС работи, за да помогне на държавите-членки да насърчават нови подходи към образователното лидерство.

"Сигурен съм, че всички вие имате свои идеи и опит, които да споделите, които могат да допринесат за разпространението на качествено лидерство в образованието в цяла Европа. И в крайна сметка за по-добри резултати от обучението и по-светло бъдеще - за нашите млади хора.

"Радвам се, че литовското председателство ни даде възможност да обсъдим тези идеи и с нетърпение очаквам резултата. Пожелавам ви успешна конференция. Благодаря ви."

Споделете тази статия: