Комисията призовава за действия като проучване разкрива повече от 80% от учителите в ЕС се чувстват подценени

Повече от една трета от учителите в Европейския съюз работят в училища с недостиг на квалифициран персонал и почти половината от училищните ръководители съобщават за недостиг на учители за ученици със специални нужди. Докато близо 90% от учителите в ЕС казват, че са доволни от работата си, 81% смятат, че преподаването не се оценява в обществото. Въпреки че учителите се чувстват добре подготвени за работата, подкрепата за ранна кариера не е универсално достъпна. Това са сред основните констатации на новото международно проучване за преподаване и обучение (TALIS), проведено от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР). Проучването, базирано на възприятията на учителите за техните кариерни условия, включва обратна връзка от 55,000 XNUMX учители в прогимназията и училищни ръководители в ЕС. Европейската комисия анализира констатациите на TALIS и неговите последици за политиката на ЕС в областта на образованието и обучението в докладва който също е издаден днес (25 юни).

TALIS отразява възгледите на учители от прогимназиалните училища в страните и регионите на ЕС 19 (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG), както и 15 други страни: САЩ, Австралия, Бразилия, Чили, Сърбия, Сингапур, Исландия, Израел, Япония, Малайзия, Южна Корея, Мексико, Норвегия, Абу Даби и Алберта в Канада.

„Някои от съобщенията, излизащи от TALIS, имат тревожни последици за бъдещето на преподаването като кариера. Освен ако страните-членки не предприемат действия за привличане и задържане на най-добрите учители, ние ще подкопаем напредъка в подобряването на качеството на образованието в Европа. Комисията е готова подпомагане на държавите-членки при разработването на политики и мерки, които да направят преподаването по-привлекателна професия," каза Образованието, културата, многоезичието и младежта Комисар Андрула Василиу.

Констатациите на TALIS в препоръките на ЕС и Европейската комисия

36% от учителите в ЕС работят в училища, където има недостиг на квалифицирани и / или добре работещи учители (основно се отнася до NL, RO, EE, UK-ENG, с FR, NL, HR, ES, EE, докладващи за недостиг на учители за ученици със специални нужди), според ръководителите на училищата (директорите). Препоръка на Комисията: държавите-членки трябва да въведат дългосрочни стратегии за привличане и задържане на най-добрите учители. Действията могат да включват укрепване на програмите за обучение на учители; проучване на гъвкавите пътища в професията (също и в средата на кариерата); възможности за професионално развитие и кариерно развитие, основани на прозрачни критерии.

Учителите са по-склонни да се чувстват подготвени за работата си, когато тяхното формално образование включва комбинация от съдържание, методи на преподаване и учене, с класната практика за предметите, които преподават. Препоръка: Обучението на учителите трябва да обхваща всички тези области, за да подготви по-добре учителите за тяхната кариера. По отношение на тяхното професионално развитие трябва да се постави по-голям акцент върху използването на ИКТ в класната стая и уменията, необходими за преподаване на ученици със специални нужди.

Почти 40% от училищните ръководители съобщават, че в тяхното училище не се предлага официална програма за въвеждане или ранна подкрепа на кариерата; наличието на такива програми е особено ниско в PT, PL и ES. Препоръка: държавите-членки трябва да гарантират че първоначалното обучение на учителите се проследява от системно ранно подпомагане на кариерата. Министрите на образованието на ЕС наскоро се съгласиха укрепване на образованието на учителите и да разработи рамки за компетентност, които ясно да посочват уменията и качествата, изисквани от учителите на различни етапи от кариерата им.

реклама

15% от учителите съобщават, че не са участвали в дейност за професионално развитие през предходната година; около 50% от учителите никога не наблюдават взаимно часовете; почти 20% никога не участват в съвместно обучение. Препоръка: държавите-членки трябва да поставят по-голям акцент върху ефективното професионално развитие и съвместното обучение, тъй като това насърчава учителите да използват иновативни методи на преподаване и обучение (напр. обучение на малки групи; използване на ИКТ), а също така увеличава удовлетвореността от работата на учителите. Различните методи на обучение по-добре подготвят учениците за по-нататъшно обучение и пазара на труда, както е илюстрирано от политическите инициативи на Европейската комисия относно Преосмисляне на образованието намлява Отварянето на образованието.

TALIS брифинг

Резултатите от TALIS ще бъдат официално представени в Токио, където 17th OECD / Япония семинар и неофициална среща на министрите на образованието се провеждат на 25 юни. Ян Трущински, генералният директор на Комисията по образование и култура, също ще представи политическия анализ на Комисията.

В Брюксел на 25 юни в 14: 30 в Madou Auditorium (Place Madou 1) ще се проведе допълнителен технически инструктаж за заинтересованите страни в областта на образованието и обучението (отворен за медиите) относно констатациите на TALIS и препоръките на Комисията. Майкъл Дейвидсън, ръководител на екипа на ОИСР ТАЛИС, и Ян Пакулски, началник на отдел за статистика, изследвания и изследвания в областта на образованието и културата в Комисията, ще представят докладите.

История

Международно проучване за преподаване и учене (TALIS)

Това е второто TALIS проучване, публикувано от ОИСР (първото в 2009). Проучването е основният източник на информация от учителите и училищните ръководители за преподаването, условията на кариера и училищната среда. Проучването се основава на въпросник, изпратен на учители и училищни ръководители. Респондентите от TALIS са включили повече от Преподаватели от 55,000 в училищата 3 300 в ЕС, които представляват приблизително 1.5 милиона учители в страните от ЕС 19, които взеха участие. Включително почти всички останали държави, включени в проучването 15 Учителите на 110 000, които представляват приблизително 4 милиона учители, отговориха на въпросник.

Еразъм +

Европейската комисия работи с държавите-членки на ЕС за идентифициране и споделяне на ефективна политическа практика и за предлагане на подкрепа и съвети. Еразъм +Новата програма на ЕС за образование, младеж и спорт (2014-2020) предлага безвъзмездни средства за обмен на учители за подобряване на тяхното професионално развитие и подкрепя партньорствата между училищата, университетите и колежите за обучение на учители за разработване на новаторски подходи за преподаване. През eTwinning училища мрежа, учителите могат да обменят идеи с връстниците си в Европа.

За повече информация

Заключения на Съвета относно ефективното обучение на учителите (2014)
Заключения на Съвета относно ефективното лидерство в образованието (2013) \ t
Съобщение на Европейската комисия (2013), Отваряне на образованието: иновативно преподаване и учене за всички чрез нови технологии и отворени образователни ресурси
Съобщение на Европейската комисия (2012), Преосмисляне на образованието: Инвестиране в умения за по-добри социално-икономически резултати
Работен документ на службите на Комисията (2012): подкрепа на преподавателската професия за по-добри резултати от обучението
Резултати от ОИСР, TALIS 2013
Уебсайт на комисар Василиу
Европейска комисия: Образование и обучение уебсайт

Споделете тази статия: