Свържете се с нас

образование

Становище: Потенциалът и перспектива на неформалното образование за бъдещето на младото поколение

ДЯЛ:

Публикуван

on

Ние използваме вашата регистрация, за да предоставяме съдържание по начини, по които сте се съгласили, и за да подобрим разбирането ни за вас. Можете да се отпишете по всяко време.

изображения

Автор: Юстина Виткаускайте Бернард (Литва)

Образованието е много важно за просперитета на нашето общество и за растежа, иновациите и прогреса в Европа. Бързите промени и трансформацията на днешния свят представляват голямо предизвикателство за образователната система, която трябва постоянно да се адаптира към социално-икономическите промени в обществото. Днешната образователна система трябва да отговаря на изискванията на 21-ви век, които водят до непрекъснати процеси на учене на живот, мобилност и предизвикателства пред глобалната икономика, основана на знанието.

реклама

Съществуват различни фактори, които влияят на тези трансформационни процеси, а икономическите фактори имат водеща роля в тези трансформации на образователните процеси. Последните, разбира се, са тези, които тласкат всички слоеве на обществото да се адаптират към тези трансформации. Икономическите фактори засягат младото поколение като цяло и по-специално свързаните с тях уязвими групи от населението, като например младите хора Не в образованието, заетостта или обучението (NEETs), преждевременно напускащите училище, младите мигранти и по-широко формулираните млади хора с по-малко възможности.

В момента Европейският съюз все още страда от икономическата криза и рецесията. Последиците от финансовата и икономическа криза оказаха драматично въздействие върху положението на младите хора, които търсят работа. Безработицата сред младите хора достига върховете, които не се наблюдават почти през 20 години, а рискът от бедност и социално изключване сред тази група от населението непрекъснато се увеличава. Принципът на „Образование за цял живот“ и прилагането на редица съответстващи иновативни подходи за актуализиране на образованието могат да предоставят на Европа инструментите за преодоляване на тази тенденция. Добавената стойност, която неформалното образование може да даде на нашето развиващо се и нарастващо общество, може да се превърне в силен инструмент за справяне с младежката безработица. Тази добавена стойност може да бъде под формата на предоставяне на всички групи от нашето население на нови умения, компетенции, осезаем опит и ценни знания. И така, какъв е потенциалът и какви са перспективите на неформалното образование за бъдещето на младежта?

Неформалното образование признава значението на ученето през целия живот и обучението извън признатата и установена образователна система. За хората, които се намират извън формалната образователна система, тази форма на образование очевидно е по-значима от образованието, което се случва в рамките на формалните условия. В разглеждания случай първият споменат вид образование може да функционира по-добре, да бъде по-гъвкав и да бъде по-тясно фокусиран върху своята целева група. Тя може да се разглежда и като подсилващ и подкрепящ елемент на процесите на учене през целия живот.

реклама

Неформалното образование може да приеме различни форми и да включва програми за наваксване на отпаднали от училище, семинари, форуми, инициативи за развитие, включително здравно образование и насърчаване на грамотността и гражданско образование, подготвящо се за активно гражданство. Като доброволен процес, основан на участието и ориентиран към обучаемия, неформалното образование може да се осъществи в разнообразни среди и ситуации, в които може да има персонал от професионални обучителни фасилитатори и доброволци. Тя може да се основава на включването на индивидуални и колективни подходи, ориентирани към процеса, основани на опита и действията и прилагани в различни контексти. И по-осезаемо е, че неформалното образование може да осигури и подобри редица по-широки житейски умения и компетенции, необходими и ценени на пазара на труда в момента.

Този набор от умения и компетенции включва по-добра комуникация, работа в екип, вземане на решения, културни и езикови умения, чувство за инициатива, увереност и предприемачески умения. Те могат да се развиват и придобиват чрез участие в неформални образователни дейности. За младите хора, които участват в неформални дейности в чужбина, този набор от умения може да включва и по-ясно изразено развитие на междукултурни и езикови умения. Всички тези квалификации се оценяват особено от работодателите, когато младите хора нямат официален работен опит. В този случай участието в неформални дейности може да допринесе за успешния преход на младите хора от образованието към пазара на труда. Тя може да повлияе положително на пригодността за заетост на младите хора и да им осигури по-добър достъп до пазара на труда. Освен това, участието в различни неформални дейности може да доведе до развиване на ценен социален капитал, увеличаване на мобилността и създаване или отваряне на нови професионални пътеки. Последните са особено важни за по-уязвимите групи от хора като преждевременно напускащи училище, млади хора с по-малко възможности, млади мигранти и млади хора, които не са в образование, заетост или обучение.

Методите, които се използват в неформалното образование, също помагат на младите хора да придобият нови умения и компетенции. Те поставят индивида във фокуса на учебния процес и насърчават личното и социалното му развитие. Такива методи допринасят за по-добра ангажираност и мотивация на хората през целия процес на обучение. Освен това младите хора практикуват „учене чрез практика“ чрез доброволен труд и други дейности с участието. Ученето въз основа на реални житейски ситуации, които активно ангажират индивида в учебния процес, става по-ефективно и ориентирано към уменията.

Чрез взаимодействието чрез контакт между хората отделните учащи се придобиват ценни междуличностни и управленски умения като работа в екип, лидерство, управление на проекти, практически решения на проблеми и умения в областта на ИКТ. Тези умения са ценни както за личностното развитие, така и за пазара на труда. Те могат не само да допринесат за заетостта, но могат да дадат възможност на младите хора да създадат свои собствени стартиращи фирми и компании. Тези способности - когато се разглеждат в международен контекст - могат да създадат силна основа за междукултурно обучение и мултиетнически диалог, които допълват уменията за „твърди знания“, придобити чрез официално образование. И когато тези умения се споделят с хора от различни страни, те стават още по-осезаеми. Младите хора развиват чувство за общност извън националните граници на родината си. Те усъвършенстват и придобиват езикови умения и развиват чувство за солидарност, уважение и толерантност, което насърчава младите хора да разсъждават върху своята културна идентичност и общи ценности като човешки права, равенство, свободи. Това може да бъде изключително полезно за отделните обучаеми и младите хора, които не само придобиват необходимите умения и компетенции за пазара на труда, но и стават по-информирани и широко скроени.

И така, като се вземат предвид всички споменати точки, мога да заявя, че тази форма на образование има тенденция да се адаптира към нуждите на пазара на труда и има способност да посреща социалните промени и жизнените нужди на младите хора. Ето защо неформалното образование трябва да се подкрепя повече чрез различни канали и чрез различни правни и финансови инструменти.

Един такъв ключов инструмент за неформално обучение и образование е Младежта в действие програма. Тази програма има за цел да повиши пригодността за заетост на младите хора в неравностойно положение, т.е. младите хора, които не са в сферата на образованието, заетостта или обучението. И това допринася за тяхното активно гражданство и социално включване, независимо от образователния, социалния и културния им произход. Чрез различни проекти, финансирани от Младежта в действие, всяка година повече от младите хора и младежките работници на 150,000 участват в голям брой неформални образователни дейности в Европейския съюз и извън него.

От моя гледна точка, за да се засили неформалното образование в Европа, най-добрите практики на неформалното образование чрез работа с младежта трябва да бъдат широко разпространени. Европейският парламент е пример за най-добра практика в младежката работа. Чрез работата на Младежка група на младежта Европейският парламент организира широк кръг от дискусии, семинари и прояви, в които участват млади демократични лидери, млади изследователи и млади работници. Тези организирани дейности помагат на младите хора да подобрят своето гражданско знание и да разработят своята активна гражданска позиция, която е много важна преди изборите за Европейски парламент през май 2014.

В заключение бих искал да заявя, че неформалното образование може да окаже значително въздействие върху постигането на разумно, устойчиво и приобщаващо развитие за европейската стратегия 2020. Тя може да изиграе огромна роля в решаването на проблема с недостига на умения и в подкрепата на икономическото възстановяване на Европа. Тази форма на образование може да помогне за модернизирането на образованието и може да осигури на младите хора висококвалифицирани умения, способности и знания. Освен това тези умения, придобити чрез практиката на младежката работа по време на участие в неформални образователни дейности, могат да помогнат за насърчаване на социалното включване и да допринесат за личното развитие на младите хора като цяло.

За държавите-членки на Европейския съюз тази форма на образование е ключов елемент за адаптиране към социално-икономическите условия на днешното развиващо се общество и свят. Това е форма на образование за по-добро и по-проспериращо бъдеще за младото поколение.

образование

Класирането на университетите през 2021 г. показва, че европейските университети имат силна степен на сътрудничество

Публикуван

on

U-Multirank, иницииран от Комисията и съфинансиран от Еразъм+, публикува своя 8th университетска класация, отбелязвайки почти 2,000 университета от 96 страни по света. Наред с други резултати, той показва, че европейските университети си сътрудничат по -интензивно в сравнение с други региони, особено в областите на представяне и обучение, научни изследвания, обмен на знания и интернационализация (мобилност на персонал и студенти, съвместни дипломи и публикации и др.). Като цяло университетите, работещи заедно с други институции, предприятия и индустрии, правителства, регионални органи или в чужбина, като цяло се представят по -добре от тези, които са по -малко фокусирани върху сътрудничеството. При класирането бяха взети под внимание седем аспекта: стратегически партньорства, международни съвместни степени, стажове, международни съвместни публикации, съвместни публикации с индустриални партньори, регионални съвместни публикации и ко-патенти с индустрията.

Всяка година, U-Multirank сравнява представянето на висшите учебни заведения в области, които имат най -голямо значение за студентите, осигурявайки най -голямата персонализирана онлайн класация в света. Университетите могат да използват данните на U-Multirank, за да оценят своите силни и слаби страни и да намерят начини да създадат или укрепят своите стратегически планове, включително аспекти на сътрудничеството. The Европейска инициатива за университети е едно от водещите действия, ръководени от Комисията към Европейското образователно пространство. Целта е да се създадат транснационални съюзи, в които студенти, служители и изследователи да се радват на безпроблемна мобилност - физически, както и виртуално, за да учат, обучават, преподават, правят изследвания, работят или споделят услуги в някоя от сътрудничещите партньорски институции. До момента има 41 такива съюза, обединяващи повече от 280 висши учебни заведения в цяла Европа. Общо за тези 287 европейски университета е на разположение бюджет до 41 милиона евро от Еразъм+ и Хоризонт Европа. Повече информация е налична на линия.

реклама

Още

образование

Изявление на комисаря по управление на кризи Янез Ленарчич относно Международния ден за защита на образованието от нападение

Публикуван

on

По повод Международния ден за защита на образованието от атаки (9 септември), ЕС потвърждава своя ангажимент да насърчава и защитава правото на всяко дете да расте в безопасна среда, да има достъп до качествено образование и да изгражда по -добро и по -добро мирно бъдеще, казва Янез Ленарчич (на снимката).

Атаките срещу училища, ученици и учители имат пагубно въздействие върху достъпа до образование, образователните системи и върху социалното развитие. За съжаление, тяхната честота нараства с тревожни темпове. Това е твърде ясно от последните събития в Афганистан и кризите в Етиопия, Чад, африканския регион Сахел, в Сирия, Йемен или Мианмар, наред с много други. Глобалната коалиция за защита на образованието от нападение е идентифицирала повече от 2,400 атаки срещу учебни заведения, ученици и преподаватели през 2020 г., което е 33 % увеличение от 2019 г.

Атаките срещу образованието също представляват нарушения на Международното хуманитарно право, набора от правила, които се стремят да ограничат последиците от въоръжения конфликт. Такива нарушения се увеличават многократно, докато извършителите им рядко се призовават за отговорност. В този смисъл ние поставяме последователно спазването на международното хуманитарно право в центъра на външната дейност на ЕС. Като един от най-големите хуманитарни донори, ЕС следователно ще продължи да насърчава и защитава глобалното зачитане на международното хуманитарно право, както от държави, така и от недържавни въоръжени групи по време на въоръжен конфликт.

реклама

Освен разрушаването на съоръженията, атаките срещу образованието водят до дългосрочно спиране на обучението и преподаването, увеличават риска от отпадане от училище, водят до принудителен труд и вербуване от въоръжени групи и сили. Затварянето на училища засилва излагането на всички форми на насилие, включително сексуално насилие и насилие, основано на пола, или ранен и принудителен брак, чиито нива са се увеличили драстично по време на пандемията COVID-19.

Пандемията COVID-19 разкри и изостри уязвимостта на образованието в световен мащаб. Сега, повече от всякога, ние трябва да сведем до минимум прекъсванията в образованието и да гарантираме, че децата могат да учат по безопасност и защита.

Безопасността на образованието, включително по -нататъшното ангажиране по Декларацията за безопасни училища, е неразделна част от нашите усилия за защита и насърчаване на правото на образование за всяко момиче и момче.

реклама

Реагирането и предотвратяването на атаки срещу училищата, подпомагането на защитните аспекти на образованието и защитата на учениците и учителите изисква координиран и междусекторен подход.

Чрез проекти, финансирани от ЕС „Образование в извънредни ситуации“, ние помагаме за намаляване и смекчаване на рисковете, свързани с въоръжените конфликти.

ЕС остава в челните редици в подкрепа на образованието при извънредни ситуации, като отделя 10% от бюджета си за хуманитарна помощ в подкрепа на достъпа, качеството и защитата на образованието.

Повече информация

Информационен лист - Образование в извънредни ситуации

Още

образование

Доклад на Европейската комисия относно образованието и обучението на възрастни в Европа

Публикуван

on

На Европейската комисия Мрежа Евридика публикува доклад на тема „Образование и обучение на възрастни в Европа: Изграждане на приобщаващи пътища към умения и квалификации“. Докладът разглежда настоящите подходи за насърчаване на ученето през целия живот, със специален акцент върху политиките и мерките, подпомагащи достъпа на възрастни с ниски нива на умения и квалификации до възможности за обучение. Той разглежда 42 системи за образование и обучение в 37 европейски държави.

Комисарят по иновациите, научните изследвания, културата, образованието и младежта Мария Габриел заяви: „Тази пандемия показа, че много възрастни нямат адекватни основни умения. По -специално, той разкри голямото цифрово разделение сред възрастното население. От съществено значение е да се създадат възможности за систематично обучение, позволяващи на хората да подобрят основните си умения на всеки етап от живота. Трябва също така да се справим с фрагментацията на сектора за обучение на възрастни, така че възрастните да могат да направят ясни преходи между различните видове и форми на образование. "

Комисарят по заетостта и социалните права Никола Шмит каза: „За да се адаптираме към бързо променящия се свят на работа, трябва да съсредоточим вниманието и ресурсите си върху ученето през целия живот. До 2030 г. искаме поне 60% от възрастните в ЕС да участват всяка година в обучението. Лидерите на ЕС приветстваха тази амбиция и техните национални планове за възстановяване и устойчивост включват големи инвестиции в повишаване на квалификацията и преквалификация на възрастни. Заедно със социалните партньори и всички заинтересовани страни трябва да осигурим достъп до възможности за обучение, особено за хора, които биха се възползвали най -много от повишаване на квалификацията и преквалификация. Този аспект е от основно значение за инициативата „Пътища за повишаване на квалификацията“, която обръща особено внимание на най -уязвимите. "

реклама

В допълнение към разглеждането на начина, по който инициативите за образование и обучение на възрастни се координират на национално ниво, този доклад представя и уникално картографиране на публично финансирани и съфинансирани програми за образование и обучение за възрастни, както и съществуващите насоки и мерки за подкрепа за най-малко квалифицираните. The Мрежата на Евридика се състои от национални звена в европейските страни и се координира от Изпълнителна агенция за образование, аудиовизия и култура.

реклама
Още
реклама
реклама
реклама

Тенденции