От по-голям бюджет до повече възможности за хора в неравностойно положение, открийте новата програма Еразъм +.

Парламентът прие Програма Еразъм + за 2021-2027 на 18 май. Еразъм + е водеща програма на ЕС, която се оказа успешна в създаването си възможности за младите хора и увеличаване на шансовете им за намиране на работа.

Евродепутатите договориха допълнителни 1.7 милиарда евро за програмата, което спомогна за почти удвояване на бюджета от периода 2014-2020. Това трябва да позволи на около 10 милиона души да участват в дейности в чужбина през следващите седем години, включително студенти, преподаватели, учители и обучители във всички сектори.

Най- центрове за професионални постижения, които бяха предложени от евродепутатите, сега са част от новия Еразъм +. Тези международни центрове осигуряват качествено професионално обучение, така че хората да могат да развият полезни умения в ключови сектори.

Приоритет на Парламента, програмата вече е по-достъпна и по-приобщаваща. Това означава, че повече хора в неравностойно положение могат да участват и да се възползват от езиково обучение, административна подкрепа, мобилност или възможности за електронно обучение.

В съответствие с приоритетите на ЕС, Еразъм + ще се съсредоточи върху цифровите и зелени преходи и ще насърчи здравословния начин на живот, както и ученето през целия живот за възрастни.

Какво представлява Еразъм +?

Еразъм + е програма на ЕС, подкрепяща възможностите за образование, обучение, млади хора и спорт в Европа. Започва като програма за обмен на студенти през 1987 г., но от 2014 г. предлага и възможности за учители, стажанти и доброволци от всички възрасти.

Повече от девет милиона души са участвали в програмата „Еразъм +“ през последната 30 години и близо 940,000 души се възползва от програмата само през 2019 г. Понастоящем програмата обхваща 33 държави (всички 27 държави от ЕС, както и Турция, Северна Македония, Сърбия, Норвегия, Исландия и Лихтенщайн) и е отворена за партньорски страни по целия свят.

Според Европейска комисия, една трета от стажантите по Еразъм + се предлагат от компанията, в която са се обучавали. Освен това равнището на безработица сред младите хора, които са учили или обучавали се в чужбина, е с 23% по-ниско от това на техните немобилни връстници пет години след дипломирането.

Как да се прилагат

Еразъм + има възможности за хора както и организации от цял ​​свят.

Процедурата за кандидатстване и подготовката могат да се различават в зависимост от това за коя част от програмата кандидатствате. Открийте повече информация за него тук.

Еразъм + 2021-2027 

• Процедура файл 
• Мултимедийни материали 
• Информационни бюлетини за Еразъм + за 2019 г. 
• Факти 
• Брейфинг  

Erasmus 

• Бъдещето на Еразъм +: повече възможности 
• Европейският парламент празнува 30 години Еразъм +
• Евродепутатите одобряват нова, по-приобщаваща програма Еразъм +
• Как Covid-19 засяга „Еразъм“ и Корпуса за солидарност на ЕС
• Еразъм: разберете как работи и как е запазен
• Еразъм: нещо повече от програма за обмен на студенти
• Еразъм +: амбициозна нова образователна програма, вписана в закон
• 25 години Еразъм: свързване на Европа от 1987 г.
• Рекорден брой на учениците да участват в програма Еразъм
• Дорис Пак в Еразъм +: „Запазихме всичко, което беше добро, и го подобрихме“

Когато учител каза на сирийската майка Ум Ваджи, че немският на нейния 9-годишен син се е влошил по време на шестседмичното спиране на училището в Берлин, тя беше натъжена, но не изненадана, пише Джоузеф Наср.

„Уаджих бързо беше вдигнал немски език и бяхме много горди с него“, каза 25-годишната майка на две деца.

"Знаех, че без практика той ще забрави наученото, но не можах да му помогна."

Сега синът й е изправен пред още една година в „клас за добре дошли“ за деца мигранти, докато немският му не стане достатъчно добър, за да се присъедини към родни връстници в училище в бедния квартал на Берлин Нойкелн.

Закриването на училища - което в Германия възлиза на около 30 седмици от март миналата година в сравнение с едва 11 във Франция - допълнително увеличава образователната разлика между мигранти и местни ученици в Германия, сред най-високите в индустриализирания свят.

Още преди пандемията процентът на отпадане сред мигрантите е бил 18.2%, почти три пъти повече от средното за страната.

Преодоляването на тази празнина е от решаващо значение, в противен случай рискува да дерайлира усилията на Германия да интегрира над два милиона души, подали молби за убежище през последните седем години, главно от Сирия, Ирак и Афганистан, казват експерти.

Уменията по немски език и поддържането им са от решаващо значение.

"Най-голямото въздействие на пандемията върху интеграцията е внезапната липса на контакт с германци", каза Томас Либиг от ОИСР, базирана в Париж група от индустриализирани страни. "Повечето деца мигранти не говорят немски у дома, така че контактът с местните е от решаващо значение."

Повече от 50% от учениците, родени в Германия от родители мигранти, не говорят немски вкъщи, най-високият процент в 37-членната ОИСР и в сравнение с 35% във Франция. Цифрата нараства до 85% сред учениците, които не са родени в Германия.

Родителите мигранти, на които може да им липсват академични и немски езикови умения, понякога са се опитвали да помогнат на децата в домашно обучение и да наваксат загубеното обучение. Те също трябваше да се борят с по-чести закривания на училища, тъй като те често живеят в по-бедни райони с по-висок процент на зараза с COVID-19.

Правителството на канцлера Ангела Меркел и лидерите на 16 германски провинции, които ръководят местната образователна политика, избраха да затворят училища по време на всяка от трите коронавирусни вълни, като същевременно държат фабриките отворени за защита на икономиката.

"Пандемията засили проблемите на мигрантите", каза Муна Надаф, която ръководи консултативен проект за майки мигранти, ръководен от благотворителната организация на Евангелската църква "Диакони" в Нойкелн.

"Изведнъж им се наложи да се справят с повече бюрокрация като провеждане на тестове за коронавирус на детето им или уговаряне на среща за ваксинация. Има много объркване. Имаме хора, които ни питат дали е вярно, че пиенето на пресен чай от джинджифил предпазва от вируса и ако ваксинацията причинява безплодие. "

Надаф свързва Um Wajih с Noor Zayed, арабско-германска майка и наставник, която я съветва как да поддържа сина и дъщеря си активни и стимулирани по време на заключване.

Дълготрайните недостатъци в образователната система на Германия като слабата цифрова инфраструктура, която затруднява онлайн преподаването и кратките учебни дни, които оставят родителите да се наложи да се справят, усложняват проблемите за мигрантите.

„ЗАГУБЕНО ПОКОЛЕНИЕ“

Само 45% от 40,000 1.30 училища в Германия са имали бърз интернет преди пандемията, според Съюза на учителите, а училищата са отворени до 3.30 ч. В сравнение с поне до XNUMX ч. Във Франция.

В училищата в по-бедните квартали по-вероятно липсваше цифрова инфраструктура и родителите не можеха да си позволят лаптопи или грижи след училище.

Между 2000 г. и 2013 г. Германия успя да намали наполовина отпадащите училища от мигранти до около 10%, като увеличи езиковата помощ в детските градини и училищата. Но отпадналите ученици се промъкнаха през последните години, когато повече ученици от страни с по-ниски образователни стандарти като Сирия, Афганистан, Ирак и Судан се присъединиха към немските класни стаи.

Съюзът на учителите казва, че 20% от 10.9 милиона ученици в Германия се нуждаят от допълнителни уроци, за да завършат успешно тази учебна година и се очаква общият брой на отпадналите ученици да се удвои до над 100,000 XNUMX.

„Разликата в образованието между мигранти и местни ще нараства“, каза проф. Аксел Плунеке от Института за икономически изследвания в Кьолн. „Ще ни трябват огромни инвестиции в образованието след пандемията, включително целенасочено обучение, за да се избегне загубено поколение ученици.“

Най- експертна група за качество на инвестициите в образование и обучение стартирана от комисаря по иновации, изследвания, култура, образование и младеж Мария Габриел през февруари 2021 г. се срещна за първи път. 15-те експерти, избрани от почти 200 кандидати, ще определят политики, които могат ефективно да повишат резултатите от образованието и обучението, както и приобщаването и ефективността на разходите. Габриел каза: „Пандемията COVID-19 ни показа колко критични са учителите, училищата и университетите към нашето общество. Днес имаме шанса да преосмислим сектора на образованието и обучението на ЕС и да го върнем в основата на нашите икономики и общества. Ето защо се нуждаем от яснота и солидни доказателства за това как най-добре да инвестираме в образованието. Убеден съм, че тази експертна група ще помогне на Комисията и държавите-членки да изградят по-силни, по-устойчиви и по-справедливи системи за образование и обучение от преди. “

Групата ще се фокусира върху качеството на учителите и обучителите, образователната инфраструктура и цифровото образование. Оценката им, основана на факти, ще помогне на Комисията и държавите-членки да намерят иновативни, интелигентни решения на настоящите образователни предизвикателства. Тази работа е ключова за постигане на устойчиво възстановяване и завършване на прехода към зелена и цифрова Европа. Експертната група беше определена в Съобщение за постигане на Европейското образователно пространство до 2025 г. да се запази фокусът върху националните и регионалните инвестиции и да се подобри тяхната ефективност. Той ще представи междинен доклад в края на 2021 г. и окончателен доклад в края на 2022 г. Налична е повече информация Online.